أنماط وأنظمة التعلم الإلكتروني

مقدمــــــــــة:

لقد شهدت السنوات الأولى من العقد الثاني للقرن الحادي والعشرين استمرار الطفرات العلمية والتكنولوجية كما ونوعا الأمر الذي يجعلنا أمام تحديات كبيرة متمثلة في كيفية تفعيل وتوظيف تلك المستحدثات في عالمنا العربي.

ويعتبر التقدم العلمي في شتى المعارف وما صاحبه من ثورة تكنولوجية من أبرز سمات هذا العصر، إن هذا التقدم في جميع مجالات حياة الإنسان وما نتج عن ذلك من انفجار معرفي وتراكم للمعلومات في العلوم المختلفة دفع الإنسان إلى بذل ما استطاع من جهد للتكيف مع هذا التقدم ومواكبته والبحث عن أنسب الطرق لتوظيف هذه المعارف والاكتشافات في خدمته.

ويعد الحاسوب من أهم نتاجات التقدم العلمي والتكنولوجي المعاصر وركيزة أساسية المعظم التطورات العلمية والتكنولوجيه ويعد في الوقت ذاته أحد الدعائم التي تقود هذا التقدم فكان لتطور أجهزة الحاسوب المكتبية والمحمولة بالإضافة لظهور الحاسوب اللوحي (I pad) والهواتف النقالة المتطورة الدور الفعال في ظهور وتطور الوسائط المتعددة وخاصة التفاعلية معها، حيث أنه يمكن من خلال هذه الأجهزة عرض جميع أنواع الوسائط المتعددة الرقمية بوضوح عال مع إمكانية ربط هذه الأجهزة بشبكة الانترنت العالمية مما يتيح سهولة نشر هذه الوسائط وهذا جعل أجهزة الحاسوب وكيفية تفعيلها في العمليه التعليميه نحو اهتمام المربيين والمهتمين بالعمليه التعليمية.

ولقد اهتمت المؤسسات التربوية بالحاسوب ودعت إلى استخدامه سواء في الفترة المدرسية أو في التعليم حيث يستخدم الحاسوب كوسيط تعليمي في طرق التدريس المختلفة وفي التدريب والممارسه والحوار التعليمي وفي حل المشكلات.

كما يستخدم في النمذجه والمحاكاة وفي الالعاب التعليميه فهو يساعد على توفير بيئه تعليميه تحتوي على أنواع مختلفه من مصادر المعلومات يمكن للمتعلم التعامل معها، وتتيع له فرص اكتساب المهارات والخبرات وزيادة معارفه عن طريق التعلم الذاتي والجماعي، كما يساعد الحاسوب على توفير بيئة تعليمية مناسبة تتيح للمتعلم الاستفادة من مصادر التعلم المختلفة وتهيئ له فرصة التعلم الذاتي وتطور مهاراته البحثية والاستكشافية وتمكن المعلم من تصميم وإثراء وتطوير المحتوى التعليمي وصولا لتنفيذه وتقويمه.

ولقد كان لتكنولوجيا التعليم الدور الاكبر في مواكبه هذا التطور بما استحدثته من وسائل وأدوات مختلفة في سبيل خدمة عملية التعليم والرقي بها وحل كل ما يواجهها من مشكلات فكان من أبرز المستحدثات في مجال تكنولوجيا ظهور التعليم الالكتروني بجميع اشكاله والتي كان منها:

التعليم النقال.
الفيديو الكونفرنس.
التعليم عبر الشبكات.
التعليم عن بعد.
بيئات التعليم الافتراضي.

وتعد الوسائط المتعدده إحدى مستحدثات هذه الثورة التكنولوجية وقد ارتبطت الوسائط المتعددة بتكنولوجيا الحاسوب والتعليم الالكتروني حيث أصبحت تشير إلى صنف من برمجيات الحاسوب التي توفر المعلومات بأشكال مختلفة كالصوت والصور والرسوم المتحركة إضافة إلى النصوص المكتوبة والمنطوقة.

أولاً: انماط التعليم الالكتروني:

تتمثل أنماط التعليم الالكتروني في الأنماط التالية:

التعليم الالكتروني المتزامن

وفي هذا النمط من التعليم الالكتروني يجتمع فيه المتعلمين في آن واحد ليتم بينهم اتصال مباشر بالنص والصوت والفيديو أي انه يتم تفاعل مباشر بين المعلمين والمتعلمين وذلك مثل المؤتمرات للمعلمين والمتعلمين وخبراء المادة رؤية وسماع بعضهم لبعض ويتفاعلون سويا كما لو كانوا في الفصول التقليدية.

ومن اشكال التعليم الالكتروني المتزامن:

المحادثات الصوتيه المباشرة chat
مؤتمرات الفيديو video conference
الفصل الافتراضي virtual classroom

التعليم الالكتروني غير متزامن:

وهو التعليم الذي لا يتطلب وجود المتعلمين أو المعلمين في نفس الوقت ويمكن أن يحصل المتعلم على الدروس التعليمية وفق برنامج تعليمي مخطط له مسبقا ويمكن للطالب إختيار الأوقات والأماكن التي تناسبه لتلقي التعليم.

ويتضمن هذا النمط البريد الالكتروني وقواعد البيانات والوسائط المتعدده والكائنات الافتراضيه وشرائط الفيديو والكاسيت وكذلك الاسطوانات المدمجة والتي تتيح كل منها الدخول إلى مصادر تعليمية هائله في الوقت والمكان الملائمين للمتعلمين ويساعد المتعلمين على اختيار الوقت والسرعه اللازمة لممارسة أنشطتهم التعليمية.

ومن أهم أشكال التعليم الالكتروني غير المتزامن الأشكال التالية:

البرامج التعليميه المحسوسه المخزنه على اسطواناتCD
البريد الالكتروني E-mail
المنتديات Forums
المدونات Blogs
الفيسبوك بوك face book
الويكي wiki
قنوات يوتيوب YouTube

ولقد جمعت شبكة الانترنت بين التعليم المتزمن والتعليم الغير متزامن فيمكن للمتعلم الإتصال المباشر بالمعلم والتفاعل مع المتعلمين أو الرجوع للمواد التعليمية المخزنه على الشبكة ودراستها.

وتفيد إحدى الدراسات أن النمط الأول يفضل في عمليات العصف الذهني ويصلح كذلك للأفكار الحرة المتدفقة وأكثر إتصالا بالمواقف التي تتطلب تماسكا إجتماعيا بين المجموعة.

بينما يفضل النوع الثاني في المهام التي تستلزم وفقا للتفكير والتعمق وكذلك له فعالية كبيرة في تنمية وتطوير التفكير الناقد.

ويؤكد البعض على ضرورة استخدام وسائل الإتصال ثنائية الإتجاه السمعيه منها والبصرية من أجل زيادة فعالية التعليم والجدول التالي يوضح وسائل الاتصال المختلفه:

نوع التكنولوجيا	الوســــــــــــائل
التكنولوجيا البصرية	· التلفاز (احادي الاتجاه) · فيديو المؤتمرات (ثنائي الاتجاه). · شرائط الفيديو. · الاسطوانات المدمجة. · الفيديو تحت الطلب.
التكنولوجيا السمعية	· التليفون. · الموتمرات السمعية. · التسجيلات السمعية. · الراديو. · التليفون البريدي. · البريد الصوتي.
تكنولوجيا الكومبيوتر	· البريد الالكتروني. · الموتمرات عبر شبكة الانترنت. · لوحات الاخبار. · الانترنت. · الاسطوانات المدمجة.

وفي الحقيقه لا توجد تكنولوجيا مثلي ينبغي استخدامها واهمال الباقي حيث ان لكلا منها خصائصها المميزه لها، وبها جوانب قوة وجوانب ضعف تجعلها أكثر أوأقل مناسبة للحاجة التربوية المرغوب فيها.

ثنيا: أنظمة التعليم الإلكتروني:

من أهم الأمثلة على أنظمة التعليم الإلكتروني ما يلي:

نظام web ct

هو نظام إداري وتعلم تجاري تستخدمه آلاف المؤسسات التعليمية المهتمة بالتعلم الإلكتروني من أكثر من سبعين دولة ومنها جامعة الملك فيصل بالمملكة العربية السعودية وقد أخذ النظام اسم الشركة المنتجة له والموجود بأربعة عشر لغة منها الإنجليزية والعربية والأسبانية والإيطالية والفرنسية، وهو يقدم الأدوات اللازمة لإعداد بيئة تعليمية متكاملة بكل سهولة ومرونة ابتداء من إعداد المقرر إلكترونيا ومشاركة المجلدات الخاصة بالمقرر مع أساتذة متخصصين لأخذ الملاحظات ومرورا بإلقاء وشرح المحاضرة ومتابعة عملية التعليم لدى الطلبة واستقبال الواجبات والاستفسارات بشكل مباشر ويسمح بإدارة المناقشات الحيوية وإيجاد المنتديات حسب تنظيم المعلم مع عمل سجلات لكل ما يكتب في هذه المحادثات ليسهل الرجوع إليها وكل هذه العمليات مدعومة بكافة أنواع الوسائط المتعددة من رسومات وصور وفيديو بالإضافة لعرض الشرائح ومواقع الانترنت وغيرها كما تشتمل علي أدوات التقييم الملازمة لعملية التعليم والتعلم ويسمح لإنشاء اختبارات ذاتية موضوعية أو مقالية إما بتحديد وقت أو دون تحديد للوقت ويقوم النظام بالتصحيح وتسجيل الدرجات وإخراج المعدلات والتقديرات أوتوماتيكيا حسب المعايير التي يحددها المعلم، والرابط الخاص بالنظام هو:

http//www.webct.com

نظام البلاك بورد Blackboard Academic site

ويعد أقوى أنظمة التعليم الإلكترونية التجارية المستخدمة في أكثر من (3600) مؤسسة على مستوى العالم ويقدم الخدمات التعليمية المتميزة لجميع عناصر العملية التعليمية من أساتذة وطلاب وأولياء أمور وإدارة وغيرها.

ويقدم هذا البرنامج جميع الأدوات اللازمة لتحضير وإعداد المادة التعليمية وشرحها وتقديمها.

نظام مودل Moodle

وهو نظام إدارة تعليم مفتوح المصدر قامت بتصميمه شركة moodle.com وهو يوفر بيئة تعليمية الكترونية ويمكن استخدامه على مستوى الفرد بشكل شخصي ويدعم النظام 45 لغة منها العربية وسجل النظام أكثر من (75000) مستخدم من عام (2009) من (138) دولة.

ويقدم النظام الأدوات المذكورة أعلاه لإنشاء منتديات النقاش وغرف المناقشات الحية وكذلك أدوات التقييم التي تخصص للاختبارات إلكترونيا.

https://moodle.org

نظام أتوتر Atutor

وهو نظام إدارة تعليم مفتوح المصدر ويتميز بسهولة الاستخدام وإمكانية التحديث والتغيير السريع للوجهات من مستخدمي البرنامج وقامت بتصميمه جامعة تورنتو بكندا ويخدم المؤسسات التعليمية التي تقدم التعليم الإلكتروني عبر الانترنت سواء كانت مؤسسات صغيرة أو جامعات كبيرة.

ويدعم النظام (30 لغة) مكتملة الترجمة ومن ضمنها اللغة العربية.

https://www.tutor.com

نظام دوكيوز Coroline-Dokeos

وهو نظام إدارة تعليم مفتوح المصدر صممته شركة Dokeos Global ويدعم (34 لغة) وتبلغ نسبة تعريب النظام حوالي (60.2%)

https://www.dokeos.com